La synthèse de documents
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Compétences et épreuves
Comprendre les documents et construire un plan
En Terminale LLCER, l'épreuve écrite de spécialité comporte un exercice central : la synthèse de documents. À partir de deux documents de nature différente (article de presse, extrait littéraire, image, caricature…) portant sur un thème commun, tu dois rédiger un texte organisé, en anglais, qui met en relation les deux sources sans jamais les résumer l'une après l'autre. C'est un exercice de mise en relation, pas de paraphrase.
Les documents supports : que peut-on te donner ?
Les documents proposés reprennent en général l'un des axes culturels du programme de LLCER (« Arts et débats d'idées », « Expression et construction de soi »…). Ils peuvent être de nature très différente : un article journalistique et un extrait de roman, une interview et une caricature, un poème et un discours. Cette diversity of genre (diversité de nature) est volontaire : elle t'oblige à confronter des points de vue et des formes d'expression différents sur un même sujet.
Lire pour confronter, pas pour résumer. La première erreur à éviter est de traiter les documents l'un après l'autre, comme deux résumés juxtaposés. La synthèse demande au contraire de repérer les convergences (points communs), les divergences (oppositions) et les complémentarités (un document éclaire ou nuance l'autre) entre les deux sources, pour construire un plan organisé par idées.
| Approche | Ce qu'elle fait | Risque |
|---|---|---|
| Plan par document | Présenter d'abord Doc A en entier, puis Doc B en entier | Deux résumés juxtaposés : aucune mise en relation, note pénalisée |
| Plan par idée | Regrouper les idées communes des deux documents dans chaque partie | Aucun : c'est la méthode attendue |
| Plan chronologique | Suivre l'ordre d'apparition des idées dans les documents | Même problème que le plan par document : les sources ne dialoguent pas |
Compétences et épreuves
Rédiger la synthèse : langue, cohérence et mise en page
La synthèse se rédige entièrement en anglais, dans un style neutre et objectif : tu n'exprimes pas ton avis personnel, tu montres que tu as compris et mis en relation les documents. Vise une longueur d'environ 500 mots, organisée en paragraphes clairement identifiables.
Une structure en trois temps
- Introduction — présente brièvement les deux documents (nature, source, thème commun) et annonce la problématique.
- Développement — 2 ou 3 parties organisées par idée, chacune combinant les deux documents.
- Conclusion — brève, elle répond à la problématique sans introduire d'idée nouvelle ni de jugement personnel.
| Fonction | Connecteurs en anglais | Exemple d'usage |
|---|---|---|
| Comparer / rapprocher | similarly, likewise, in the same way | Similarly, Document B highlights the same concern. |
| Opposer / nuancer | whereas, in contrast, while | While Document A focuses on the benefits, Document B underlines the risks. |
| Mettre en lien | both documents, this echoes | Both documents suggest that the phenomenon is widespread. |
| Introduire une idée | furthermore, in addition | Furthermore, the cartoon reinforces this point visually. |
Pour finir, réserve toujours quelques minutes à la relecture : vérifie que le plan suit bien une logique par idée (et non par document), que chaque paragraphe combine les deux sources, et que ta langue reste correcte du début à la fin — les fautes d'orthographe ou de grammaire, même mineures, pèsent sur la note.
Exercices corrigés
Quelle expression fait partie du « résumé successif », le piège classique à éviter ?
- A.Présenter d'abord tout le contenu du document A, puis tout le contenu du document BBonne réponse
- B.Regrouper les idées communes des deux documents dans chaque paragraphe
- C.Utiliser des connecteurs de comparaison entre les deux documents
- D.Attribuer chaque idée à sa source avec un verbe de citation
Réponse : A — Présenter d'abord tout le contenu du document A, puis tout le contenu du document B
Le résumé successif consiste à traiter les documents l'un après l'autre sans jamais les faire dialoguer : c'est l'erreur la plus fréquente et la plus pénalisée dans cet exercice. Les trois autres propositions décrivent au contraire de bonnes pratiques attendues.
Quelle est la fonction de l'introduction dans une synthèse de documents ?
- A.Présenter brièvement les documents et annoncer la problématiqueBonne réponse
- B.Répondre entièrement à la problématique dès le début
- C.Donner ton avis personnel sur le thème avant de commencer
- D.Résumer intégralement les deux documents
Réponse : A — Présenter brièvement les documents et annoncer la problématique
L'introduction présente brièvement la nature et la source des deux documents, le thème commun, puis annonce la problématique qui structure la synthèse. Y répondre entièrement ou résumer les documents dès l'introduction n'a pas sa place.
Pourquoi faut-il éviter de recopier de longues citations des documents dans la synthèse ?
- A.Parce que les citations sont interdites par principe dans tout exercice écrit
- B.Parce que les phrases des documents sont toujours trop courtes pour être citées
- C.Parce que la synthèse doit montrer ta capacité à reformuler et organiser les idées avec tes propres motsBonne réponse
- D.Parce que cela ferait dépasser la limite de 500 mots dans tous les cas
Réponse : C — Parce que la synthèse doit montrer ta capacité à reformuler et organiser les idées avec tes propres mots
Recopier de longues citations montre que tu n'as pas reformulé ni vraiment traité l'information : la synthèse évalue ta capacité à organiser et exprimer les idées des documents dans tes propres mots, pas ta capacité à recopier.
Un élève rédige : « Document A states that social media helps families stay connected, while Document B illustrates a different effect through a cartoon showing a distracted child. » Que fait cette phrase ?
- A.Elle mélange les deux documents dans une phrase confuse et incorrecte
- B.Elle résume uniquement le document A sans mentionner le document B
- C.Elle donne l'avis personnel de l'élève sur les réseaux sociaux
- D.Elle met en relation les deux documents dans une même phrase, avec attribution claire des sourcesBonne réponse
Réponse : D — Elle met en relation les deux documents dans une même phrase, avec attribution claire des sources
Cette phrase attribue clairement chaque idée à sa source (« Document A states », « Document B illustrates ») et relie les deux documents avec un connecteur d'opposition (« while ») : c'est exactement la méthode attendue pour faire dialoguer les sources.
Que doit avant tout faire la synthèse de documents en LLCER ?
- A.Mettre en relation les idées des deux documents autour d'un thème communBonne réponse
- B.Résumer chaque document séparément, l'un après l'autre
- C.Donner son avis personnel sur le sujet traité
- D.Traduire les deux documents en français
Réponse : A — Mettre en relation les idées des deux documents autour d'un thème commun
La synthèse consiste à organiser et mettre en relation les idées de deux documents autour d'une problématique commune. Résumer chaque document séparément est le piège classique (le « résumé successif »), donner son avis n'a pas sa place dans cet exercice, et il ne s'agit pas d'un exercice de traduction.
Dans quelle langue rédige-t-on la synthèse de documents en LLCER ?
- A.En français
- B.En anglaisBonne réponse
- C.Moitié en français, moitié en anglais
- D.Dans la langue de chaque document d'origine
Réponse : B — En anglais
La synthèse se rédige entièrement en anglais, quelle que soit la langue des documents sources si ceux-ci sont donnés en français ou en anglais selon le sujet : l'exercice évalue ta capacité à organiser ta pensée dans la langue cible.
Quel plan est attendu dans une synthèse de documents ?
- A.Un plan chronologique suivant l'ordre des documents dans le sujet
- B.Un plan organisé par document : d'abord tout le document A, puis tout le document B
- C.Un plan organisé par idée, combinant les deux documents dans chaque partieBonne réponse
- D.Un plan libre, sans structure particulière
Réponse : C — Un plan organisé par idée, combinant les deux documents dans chaque partie
Le plan attendu regroupe les idées par thème commun, chaque partie combinant ce que disent les deux documents sur ce point précis. Le plan par document ou chronologique revient à juxtaposer deux résumés, ce qui est pénalisé.
Que signifie donner son avis personnel dans une synthèse de documents ?
- A.C'est encouragé, cela montre ta capacité de réflexion
- B.C'est obligatoire uniquement dans l'introduction
- C.C'est obligatoire uniquement dans la conclusion
- D.C'est une erreur : la synthèse informe et met en relation, elle ne débat pasBonne réponse
Réponse : D — C'est une erreur : la synthèse informe et met en relation, elle ne débat pas
La synthèse adopte un ton neutre et objectif : tu montres que tu as compris et mis en relation les documents, sans exprimer ton opinion personnelle. L'avis personnel est réservé à d'autres exercices (comme l'essai argumenté), pas à la synthèse.
À quoi servent les documents de nature différente (article, image, extrait littéraire…) proposés dans l'épreuve ?
- A.À rendre l'épreuve plus difficile sans raison particulière
- B.À te forcer à confronter des points de vue et des formes d'expression différents sur un même sujetBonne réponse
- C.À vérifier que tu sais traduire tous les types de textes
- D.À remplacer l'un des documents en cas d'erreur de lecture
Réponse : B — À te forcer à confronter des points de vue et des formes d'expression différents sur un même sujet
La diversité de nature des documents (diversity of genre) est volontaire : elle t'oblige à mettre en relation des façons différentes de traiter un même thème, ce qui est au cœur de l'exercice de synthèse.
Quel connecteur anglais convient le mieux pour opposer deux points de vue entre les deux documents ?
- A.similarly
- B.for instance
- C.whereasBonne réponse
- D.both documents
Réponse : C — whereas
« Whereas » (alors que, tandis que) sert précisément à marquer une opposition entre deux idées. « Similarly » rapproche deux idées communes, « for instance » introduit un exemple, et « both documents » sert à souligner un point partagé, pas une opposition.
Comment attribuer correctement une idée à sa source dans la synthèse ?
- A.En citant la phrase entière du document sans la reformuler
- B.En indiquant seulement « selon un document »
- C.En ne mentionnant jamais explicitement quel document contient quelle idée
- D.En utilisant un verbe de citation, par exemple « Document A argues that… »Bonne réponse
Réponse : D — En utilisant un verbe de citation, par exemple « Document A argues that… »
Il faut systématiquement attribuer chaque idée à sa source avec un verbe de citation varié (states, argues, highlights, suggests…), en reformulant avec tes propres mots plutôt qu'en recopiant la phrase originale.
Que doit contenir la conclusion d'une synthèse de documents ?
- A.Une nouvelle idée non développée dans le corps du texte
- B.Une réponse brève à la problématique, sans idée nouvelle ni jugement personnelBonne réponse
- C.Un avis personnel tranché sur le sujet
- D.Un résumé document par document des deux sources
Réponse : B — Une réponse brève à la problématique, sans idée nouvelle ni jugement personnel
La conclusion répond brièvement à la problématique posée en introduction, sans introduire d'idée nouvelle ni de jugement personnel : elle boucle la réflexion menée dans le développement, elle ne l'élargit pas.
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